Так назывался урок внеклассного чтения для десятиклассников четвёртой городской школы в рамках проекта «Нескучная классика», проведённый в связи с 135-летием русского поэта.
Осип Мандельштам говорил о Николае Гумилёве: «Он был гораздо больше и значительнее своих стихов». В этом ребята убедились, прослушав биографию одного из самых ярких представителей Серебряного века, из которой они узнали, что повлияло на формирование его уникальной личности. И конечно, что привело его в Африку, без которой не было бы многих замечательных стихов.
Говоря о творчестве Николая Гумилёва, школьники познакомились с новыми для них понятиями «Серебряный век», «акмеизм». Прочитали и обсудили много стихов, даже написали небольшой анализ одного из них. Новые сведения, основные темы и образы стихов дети оформили в виде красочной интеллект-карты.
С интересом ребята посмотрели видеоклип, сгенерированный с помощью нейросети, где поэт не просто ожил, а исполнил песню на своё стихотворение об Африке. Это прозвучало уместно, так как за образом лирического героя у Гумилёва всегда слышится его собственный голос.
Было очень увлекательно сравнить представление учеников как возможных будущих путешественников об Африке с образом этого континента у Николая Степановича Гумилёва. Поэтому они сочиняли подобие акростиха о стране, фантастической, разнообразной, интригующей.
Проведя очень насыщенную и серьёзную работу, ребята почувствовали, как глубоко погрузился поэт в историю и культуру Африки, сколько личного интереса и подлинного уважения к местным жителям выразил в своей удивительной поэзии.
Осип Мандельштам говорил о Николае Гумилёве: «Он был гораздо больше и значительнее своих стихов». В этом ребята убедились, прослушав биографию одного из самых ярких представителей Серебряного века, из которой они узнали, что повлияло на формирование его уникальной личности. И конечно, что привело его в Африку, без которой не было бы многих замечательных стихов.
Говоря о творчестве Николая Гумилёва, школьники познакомились с новыми для них понятиями «Серебряный век», «акмеизм». Прочитали и обсудили много стихов, даже написали небольшой анализ одного из них. Новые сведения, основные темы и образы стихов дети оформили в виде красочной интеллект-карты.
С интересом ребята посмотрели видеоклип, сгенерированный с помощью нейросети, где поэт не просто ожил, а исполнил песню на своё стихотворение об Африке. Это прозвучало уместно, так как за образом лирического героя у Гумилёва всегда слышится его собственный голос.
Было очень увлекательно сравнить представление учеников как возможных будущих путешественников об Африке с образом этого континента у Николая Степановича Гумилёва. Поэтому они сочиняли подобие акростиха о стране, фантастической, разнообразной, интригующей.
Проведя очень насыщенную и серьёзную работу, ребята почувствовали, как глубоко погрузился поэт в историю и культуру Африки, сколько личного интереса и подлинного уважения к местным жителям выразил в своей удивительной поэзии.
756